2015 年终小结

2015 年对我是特殊的一年——“闪闪的星”10 周年了，闪星空间 5 周年了，而我也即将 18 岁了（我抑制住了将文章取题为“这迈向成年的一年”的冲动）。我用《“闪闪的星”与闪星图标》献给了前二者，用新《关于我》献给了我即将到来的 18 岁。所以，这篇文章只说今年。

从今年初就已经有计划，4 月份开始撰写，7 月份完成初稿，到 8 月正式发布定稿的新《关于我》，还有为此预先发表的《个人发展想法小结（依性格色彩）》、《人的意义在于有序》、《对待三样事物的三个阶段》，让我又辛苦又自信。这期间限于篇幅和别的因素，我有一些想法没写出来；之后，我思想中又增添了一些新的色彩。

我发现在性格修炼方面，可以借助一种“中庸原则”：理性的人要多一些感性，感性有余的人则要多一些理性；趋于保守的人要懂得冒险，常激进的人要趋向稳妥；有理想主义情结的人要多考虑现实，非常现实主义的要懂得从理想角度思考；总在忍让的人应学会拒绝，习惯拒绝他人的人要懂得退让；常在社交的人要尝试独处，总沉浸在自我小世界的人要和外界多接触。孔子说：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（《论语·先进》）就是这个道理。在很多励志故事横行的今天，我们会听到不少相矛盾的道理，这个“中庸原则”可以帮助我们进行方向性的取舍。

当然，对某一特定品质的修炼，修炼这个有什么好处，要做到什么程度，还得自己具体问题具体分析。比如可以推得，善良的人要学会邪恶。就我看，这并非鼓励人变坏，而是让其有所防范，代替一些“天真（无邪）的善良”，更好地向善；就好像我会了解脏话，却并不是用来骂人一样。

有一个屡次使我警醒的问题，就是我的完美主义。《学会提问》（Asking The Right Questions: A Guide to Critical Thinking）列出来一个逻辑谬误叫做追求完美解决方案谬误！该谬误说，如果采用某种解决方案后还有遗留问题未解决，那么根本就不应该采取这个方案。比如在应对食堂插队问题上，有同学提出派老师站岗监察，另一同学却说：“有用吗？想插队的还不是会插！”而此书所举的一个经典例子是，在家中添置安保系统纯粹是浪费钱，因为想入室行窃的人总有办法，所以任何这类系统都没作用，根本不应该配备。这样一棒子打死方案的做法很不妥，即便它只能“缓解”症状，不能“解决”问题。如果有趋于完美的、能完全彻底或根本解决问题的方案当然最好，但往往没有，追求完美解决方案会让这些解决方案失去进一步讨论的机会，使问题解决陷入困境。这不管对我写一篇文章、一个程序，建一个网站，还是攻克拖延症方面，都有很大意义。

再一个，我更深刻地体会到了直觉判断和刻板印象（偏见）带来的问题了。原先我鄙视“外貌协会”，后来才对其有了较客观的认识（参见《对待三样事物的三个阶段》）。之后我深刻意识到，任何事物都有它存在的道理，或许就是“存在即道理”所说。我也曾对看别人钱财的人有偏见的，这使我没去探究背后的原因和道理：别忘了有钱人大多有能力，自信又努力（显然富二代中坐享其成的那些人不在此列）。不能因少数负面的东西一叶障目了。这样看来，单纯讲“寒门难出贵子”或“谁说寒门难出贵子”是没多大意义的。单看或单相信穷人家的孩子不自信或刻苦努力是不行的，单看或单相信富人子弟自信或不刻苦也是不行的。尽管从结果看，有时我们的信念倒退了，但那其实是螺旋式上升；毕竟，自觉思考过后的信念比盲从的信念更可贵（我们的偏信盲从可能比意识到的要多）。这又可以推导出上文所说参悟了邪恶的善良更可贵的结论了；但还是让我来讲故事吧。

我廉价购买了一支形似U盘的录音笔，它还附送了耳机。我当然觉得这耳机音质不好。一试，果然如此：不少地方杂音滋滋。果然是便宜货（的赠品）。但是，一两周后我才注意到，耳机没完全插入插孔！一插紧，音质竟清晰了许多；如果不说良好，起码也是一般。后来我同学一款价格更高的录音笔的附送耳机，也比不上我的。唉，受刻板印象之苦，我这么多天才发现真相。诚然，直觉判断不仅是必要的，而且应该是经常用到的；只是我们要注意到它的存在和影响：有时要试试打破它。

沉没成本效应也是我越发重视的。可能由于一种偏执的“换位”知己诉求，我要求自己买了一本书，就要看完，不管它是不是有价值、能否引起兴趣；开始看了一部电影也要看完，哪怕是恶心着看完的。要不然，书都买过来了，电影都下载好了，不看的话多浪费。古人不也说，“靡不有初，鲜克有终”（《诗经·大雅》）？要坚持到底！然而，别人几次劝告我不要这样，我也越想越觉得我的做法不好。已经有成本损失了，我又追加成本，只会损失更多！以前我也知道这个效应，只是几乎没有在生活中防范它，尤其对于时间成本。现在我越来越警醒：我的时间是固定的、有限的，何必要继续浪费更多时间，而不去做更有意义的事呢？

这又让我思考到时间安排的“排他性”。我想，可能我找不出做圆锥曲线题或电磁场大题本身有什么大的问题或不妥，但它们要耗费我不少时间，这些时间要用到更有意义、更有价值的地方去！课本知识和解题能力到达一定程度后，就不应该再无休止地继续了，要暂时放一放。这样，我发现其实自己早就将它当作“不把高考当主要矛盾”的一个论据了！也许我可以找到一些借口为教育体制辩护，但我仍然不愿意完全接受它——我有“广义的”学习要进行，我还要自我完善呢！

以上这些算作我今年大的进步，下面就说不足了。

首先，我给自己要求的“广泛涉猎”、“全面发展”总体还局限在一些思维性的领域，还没有较全面地了解美术、音乐和体育（我们有这些课本，但老师不教！还是有少数体制制定者希望我们全面发展，但是力量太小。）及进行相关活动。在一些需要感性的地方仍感到力不足，比如我想拥有恰当运用比喻，化繁为简的表达和写作能力。我也不知道该怎样“看到好的一面”（看《暴走邻家》受了震撼），只会得到一点“积极的结论”。

即使在思维性比较强的地方，我也有不足。比如，“做减法”（Less is more）的思维。单从写文章这一用处看，它就能让我提升很多，就更不用提什么创新了。可惜，我的减法思维似乎止步不前了。也许我该多实践实践。

在社会性和社交方面，与家人和别人沟通、使用商品（包括服务）积极反馈问题、写评价，任重道远。我也对该提供给别人什么样的帮助感到困惑；因为我当前只想帮助真正需要帮助的人，比如同学坐在座位上而要我打杯水，我就会拒绝。

最后，如何协调理想和现实，应对高考，对我也是个挑战。但是，新的一年里我可是成年人了，难道会惧怕吗？